1927 -1960 yýllarý arasýnda bu alanda tartýþma ve öneriler oluþturma evresini oluþturmaktadýr. Bu yýllarda okuma yazmanýn haberleþme yolu ile yaygýnlaþtýrýlmasý amaçlanmýþtýr. 1933-34 yýllarýnda mektupla öðretim kurslarýnýn düzenlenmesi düþüncesi; 1950 yýlýnda Ankara Üniversitesi Hukuk Fakültesi, Banka ve Ticaret Hukuku Araþtýrma Enstitüsü çalýþmalarý; 1960 yýlýnda orta dereceli meslek okulu mezunlarýna üniversite olanaðý saðlamak amacýyla mektupla öðretim yönteminin bu yýllarda dikkat çeken uygulamalarýdýr.

1961 yýlýnda MEB  tarafýndan Mektupla Öðretim Merkezi kurularak öðretime baþlamýþ, bu çalýþmalar 1966 yýlýnda Genel Müdürlük  düzeyinde  örgütlenerek sistem  örgün ve yaygýn eðitim alanýnda yaygýnlaþmýþtýr.

1974 yýlýnda Mektupla Yüksek Öðretim Merkezi kurulmuþtur. Bu giriþim yerini daha sonra Yaygýn Yüksek Öðretim Kurumu’na býrakmýþtýr. Ancak, bu giriþim de baþarýlý olamamýþtýr. 1983 yýlýnda yürürlüðe giren 2547 sayýlý Yüksek Öðretim Yasasý ile Anadolu Üniversitesi bünyesinde bir Açýk Öðretim Fakültesi  açýlmýþtýr. Bu fakülte,  uzaktan eðitim konusunda  öðretim, araþtýrma, yayýn hizmetleri vermektedir.

1980 ve 1990’lý yýllarda Milli Eðitim Bakanlýðý’na baðlý olarak hizmet veren Okul Radyosu ve TV  Okulu örgün eðitimi desteklerken, isteyen herkese yaygýn eðitim olanaðý saðlamýþtýr.

MEB Eðitim Teknolojileri Genel Müdürlüðü bünyesinde çað nüfusu dýþýnda kalan bireylere uzaktan eðitim veren kurumlar ise;1992 yýlýnda kurulan ve orta öðrenim diplomasý veren Açýköðretim Lisesi,

1997 kurulup, 1998’de öðretime baþlayan ve 6., 7. ve 8. yýllarýnýn öðretimini sunarak ilköðretim diplomasý veren Açýk Ýlköðretim Okulu,Elektrik tesisatçýlýðý sertifikasý veren Mesleki ve Teknik Açýk Öðretim Okulu’dur.

 
UZAKTAN EÐÝTÝMÝN TÜRKÝYE ÝÇÝN ÖNEMÝ

        Türkiye’nin sosyal ve ekonomik yapýsý göz önüne alýndýðýnda; özellikle kýrsal kesimlerdeki öðrencilere eðitim olanaðýnýn götürülebilmesine olanak veren uzaktan eðitim, fýrsat eþitliðini saðlayabilmek adýna büyük önem arz etmektedir,

        Öðretim üyesi kadrosu yetersizliði nedeniyle açýlamayan derslerin, Internet üzerinden verilmesini saðlamak, konusunda uzman öðretim üyelerinin bilgisinden farklý üniversite öðrencilerinin yararlandýrýlmasý,

        Avrupa ülkeleri arasýnda en genç nüfusa sahip  ve nüfus artýþ hýzý en yüksek olan ülke Türkiye’dir. Bu genç nüfus her düzeyde iyi eðitilebildiði takdirde gelecek için büyük bir potansiyel, aksi takdirde ise büyük bir sorun kaynaðý olacaktýr. Bu nedenle eðitimin yaygýnlýðýný ve kalitesini arttýrmak gerekir,

        Türkiye’de her düzeydeki eðitim kadrolarý sayý ve nitelik bakýmýndan yetersizdir. Öðretim kadrolarýnýn yetiþmesinin uzun zaman aldýðý  bir gerçektir,

        Uzaktan eðitimi Türkiye için önemli kýlan diðer bir boyut ise, yaþam boyu eðitim felsefesinin yayýlmasýdýr,